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我最近遇到了一个我无法理解的青少年 - 一个16岁的孩子似乎已经为他做了一切

他很英俊,聪明,可爱,是一个好学生,在他瘦长的框架中很舒服一个人立即感觉到的孩子将会在生活中取得好成绩除了一件事:他不这么认为在未来他想象中,他的整个一代都在朝着灾难的方向发展,很少有成年人似乎足够关心它以及他能做的最好的事情,他天真地推断,计划搬到中西部,至少可以保护他免受海平面上升(如果不是热浪,干旱和经济灾难)

这就是我们最优秀和最聪明的人如何看待他们的未来,不是是时候让学校开始做一些与众不同的事了吗

而且我并不仅仅是对“可持续发展教育周”(11月9日至13日)的一种象征性的点头,我的意思是真正的,完全不同的学校,就像我们其他人一样,需要承认他们在延续无知方面所扮演的角色这让我们陷入了环境混乱中他们需要站出来为年轻人提供一个更美好未来的机会为什么选择学校

因为我们所有的环境危机本质上都是一个更大的潜在问题的症状,这是我们理解和实践可持续生活的集体失败

如果学校不是明显的地方来根除这种无知并用更好的东西取代它,我不会知道什么是世界各国领导人准备在下个月在哥本哈根应对气候变化的同时,我们还需要寻求学校尽其所能学校有责任让年轻人了解和应对气候变化带来的日益严峻的挑战,以及自然资源的枯竭,人口增长和其他问题但也许更重要的是,他们需要为学生提供一种教育,使他们能够与自然世界建立更好的关系,而不是学校如何教育年轻人关于气候变化,当然,必须适合年龄,并赋予权力小学的孩子,例如,太年轻,不会有融化的负担冰帽和溺水的北极熊他们不仅缺乏理解其影响的智力,他们有一种基本的心理需求来信任他们的世界 - 在任何人呼吁他们保护自然之前,他们应该享受自然

高中生拥有研究气候变化的能力,但同样强烈的心理需要,建设性地这样做

反之亦然,严酷的事实需要与充满希望的事实相平衡 - 那些表现出进步的事物和它们也可以产生影响的方式但是教育年轻人关于可持续性 - 或者更一般地说,自然法则以及我们如何最好地与之互动 - 可以而且应该在每个年级进行

好消息是,近年来,越来越多的学校开始做例如,我知道缅因州,威斯康星州和俄勒冈州的学校正在让学生们到户外去学校花园,恢复小溪和流域,并培养真正关心na的感觉

真的,几乎不可避免地带来了经验,我看到快速发展的郊区的学生们深深地研究了我们贪得无厌的消费习惯对自然界产生的影响,并对他们对新的和鼓舞人心的替代品的研究着迷

可持续能源,农业,住房,发展和交通还有很长的路要走,但到目前为止,结果应该对教育工作者和家长都有所鼓舞

越来越多的研究表明,让学生参与体验式或基于地点的学习这种教育的核心是提高考试成绩和课堂行为同样重要的是,这些学校正在帮助年轻人设想一个未来,不仅包括气候变化,还包括风能,太阳能和火能的发展

重要的自然资源,如石油和水,以及获得辉煌的新发明,使我们能够减少自然和生活内心更加平和自私地,我认为学校也可以让年轻人设计出我们甚至无法想象的解决方案,而不是自私,我想起那个16岁的人,以及展示它真的很容易他认为对一个充满希望的未来抱有希望 Lisa Bennett是生态中心(wwwecoliteracyorg)的传播总监,该中心是一家致力于可持续发展教育的伯克利非营利组织,也是新书“Smart by Nature:Schooling for Sustainability”(Watershed Media / UC Press,2009)的撰稿人

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